Quels sont les problèmes d'apprentissage?

Les troubles d'apprentissage sont un terme général utilisé en éducation. Il fait référence à la difficulté à comprendre et à utiliser le langage écrit et parlé. Les personnes ayant cette difficulté peuvent avoir des problèmes d'apprentissage en lecture, en écriture, en expression orale, en concentration et des problèmes avec les calculs mathématiques.

La dyslexie, un type de trouble d'apprentissage spécifique, se caractérise par des difficultés de lecture malgré un quotient intellectuel (QI) adéquat. La dyslexie est souvent héréditaire et touche 5 à 10 fois plus de garçons que de filles.

problèmes d'apprentissage

Lorsque nous rencontrons des problèmes de lecture, la possibilité d'une vision incorrecte survient souvent, mais les yeux ne sont généralement pas la cause de la dyslexie, c'est plutôt l'incapacité du cerveau à interpréter correctement les images reçues par les yeux.

Indicateurs de problèmes d'apprentissage

Il est difficile de diagnostiquer les problèmes d'apprentissage chez les enfants d'âge préscolaire. En situation scolaire, ces difficultés peuvent être détectées en présence des indicateurs suivants :

  • Incapacité à atteindre les compétences en lecture attendues pour leur âge et leur niveau scolaire (moyen) ou problèmes dans d'autres domaines scolaires malgré un QI et une éducation adéquats.
  • Problèmes d'élocution ou de langage qui persistent mais changent avec le temps. Par exemple, un enfant peut être « locuteur tardif » et avoir plus tard du mal à prononcer des mots et à les utiliser correctement ou à exprimer ses idées.
  • Mauvaise écriture et écriture lente.
  • Problèmes de mémoire et diminution de la capacité d'attention.
  • Faible estime de soi, frustration face aux résultats scolaires.
  • Antécédents familiaux de problèmes d'apprentissage et de langage.

Causes des problèmes d'apprentissage

Il existe peu de preuves scientifiques pour soutenir que ces problèmes d'apprentissage résultent d'une mauvaise vision, d'une mise au point anormale, de mouvements oculaires saccadés, d'yeux mal alignés ou croisés et d'une mauvaise coordination œil-main.

Bien que les causes exactes de ces problèmes d'apprentissage soient inconnues, les recherches actuelles indiquent une légère lésion cérébrale ou un retard dans le développement de certaines zones cérébrales comme origine possible.

Les fonctions de l'œil sont similaires à celles d'un appareil photographique. Après "capture d'image" dans l'œil, l'image est envoyé au cerveau à travers nerf optique. Les yeux ne comprennent pas ce qu'ils voient, de la même manière qu'un appareil photo ne peut pas comprendre l'image qu'il capture. Tant que l'image n'est pas traitée, elle n'acquiert pas de sens. De même, jusqu'à ce que le cerveau interprète les images capturées par les yeux, l'image n'a pas de sens.

Les enfants peuvent comprendre ce qu'ils lisent grâce à la capacité d'interprétation du cerveau. L'interprétation de la perception est un peu différente de la vision ou de la vue. Le cerveau relie les images visuelles aux expériences et connaissances antérieures (telles que la signification des mots et des phrases, par exemple). Les troubles d'apprentissage spécifiques sont une faille dans ce processus. Inversions de lettres ou autres altérations qui ne relèvent pas spécifiquement de la responsabilité de l'œil.

La forme de dyslexie acquise ou d'autres problèmes d'apprentissage peut être due à des lésions cérébrales dues à des infections (encéphalite, méningite, etc.), à des blessures (traumatisme cérébral, contact et/ou abus de certaines substances toxiques, etc.), à des naissances prématurées, à une chimiothérapie traitements ou coups.

Les problèmes d'apprentissage peuvent également être la conséquence d'un retard mental, de troubles visuels ou auditifs, de troubles émotionnels ou de conditions environnementales (situations familiales non structurées, éducation inadéquate, faible scolarisation ou problèmes économiques). Ces problèmes ne sont généralement pas considérés comme des troubles d'apprentissage spécifiques.

Ophtalmologie et troubles d'apprentissage

Les enfants ayant des troubles d'apprentissage n'ont pas une incidence plus élevée de problèmes oculaires que le reste de la population. Cependant, le ophtalmologistes pédiatriques ils rendent souvent visite à des enfants dont les parents pensent que les mauvais résultats scolaires peuvent être dus à des troubles de la vue.

Un examen médical complet de la vue peut déterminer la présence d'un défaut visuel pouvant affecter la lecture, dans ces cas, il sera nécessaire de corriger le défaut optique. Cependant, aucune donnée n'affirme que l'entraînement visuel, l'exercice des muscles oculaires et les exercices de coordination perceptive ou œil-main affectent de manière pertinente les enfants ayant des problèmes d'apprentissage spécifiques.

Effet des troubles d'apprentissage

Considérez un instant que vous devez lire un contrat juridique compliqué, vous reconnaissez la plupart des mots, mais lorsque vous êtes en plein milieu de la première phrase, vous réalisez que vous ne savez pas ce que vous lisez. Revenez au début et lisez à nouveau le premier paragraphe. Il ne comprend toujours pas, alors il recule d'une phrase ou deux et réessaye. Après beaucoup d'efforts, il finit par lire le contrat sans le comprendre.

Les enfants ayant des troubles d'apprentissage ont des expériences similaires à cela tout le temps. Il n'est pas difficile de comprendre pourquoi ils deviennent frustrés, perdent tout intérêt pour le travail scolaire et essaient collectivement rapidement d'éviter les devoirs difficiles. Les problèmes de lecture et d'apprentissage peuvent également affecter le développement de l'image de soi et provoquer des troubles émotionnels (introversion, anxiété, dépression ou agressivité). Les parents doivent être conscients que les "mauvais lecteurs" peuvent développer ces problèmes de personnalité et de comportement. Il est important de se rappeler que la présence de troubles d'apprentissage n'a rien à voir avec l'intelligence.

Diagnostic et traitement des problèmes d'apprentissage

Si des parents ou d'autres personnes suspectent des problèmes d'apprentissage chez un enfant, ils doivent contacter leur enseignant ou, si nécessaire, des professionnels de l'éducation spécialisée. La législation publique oblige les écoles à évaluer tout enfant soupçonné d'avoir un trouble des apprentissages. L'évaluation et le diagnostic sont entre les mains des éducateurs et liés aux examens pédagogiques et aux tests psychologiques. Des études de diagnostic médical appropriées pourraient également être menées pour exclure entre différentes pathologies. D'autres spécialistes qui peuvent également intervenir dans l'évaluation de ces enfants en difficulté d'apprentissage sont les orthophonistes, les neuropsychologues, etc. Les parents et les enseignants sont particulièrement importants dans ce processus et doivent être impliqués lorsque des décisions doivent être prises concernant les besoins éducatifs des enfants.

Le traitement ou l'aide aux enfants ayant des retards d'apprentissage est mieux assuré par des enseignants formés, des spécialistes de la lecture, des tuteurs de classe ou des écoles spécialisées. La compréhension, le soutien émotionnel et les possibilités pour l'enfant de réussir des activités autres que la lecture sont très importants. Les activités sportives ou artistiques peuvent être bénéfiques pour l'enfant car elles aident à libérer d'éventuelles tensions et frustrations

Les troubles d'apprentissage sont des troubles complexes. Il n'y a pas de solution rapide. Des solutions simples (comme l'alimentation), les mégavitamines, les restrictions de sucre, les exercices oculaires, les lunettes ou l'entraînement de la vue ne guérissent pas ces troubles. Des déclarations de cette nature donnent aux parents un faux sentiment de sécurité et peuvent retarder une assistance éducative appropriée. Beaucoup de ces traitements sont très coûteux. Les ressources pourraient être plus adéquates si elles étaient appliquées dans les programmes éducatifs pour les enfants avec des retards.

Un enfant ayant un trouble d'apprentissage doit s'entraîner à la lecture avec une aide spéciale, tout comme un athlète doit s'entraîner sous la supervision d'un entraîneur qualifié. Il n'y a aucune raison de supposer que les enfants ayant des troubles d'apprentissage qui ont besoin d'une aide spécifique ne peuvent pas réussir plus tard dans la vie. Albert Einstein, entre autres, a eu des troubles d'apprentissage dans son enfance et a continué à mener une vie très productive..

Problèmes d'apprentissage du traitement vidéo

Nous présentons une vidéo pour traiter les enfants ayant des problèmes d'apprentissage à travers thérapie visuelle.


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    problèmes d'apprentissage
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    On parle des causes des problèmes d'apprentissage, surtout chez les plus petits. Le traitement et la prévention sont essentiels.
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    Área Oftalmológica Avanzada
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