العين والدماغ

بدأنا سلسلة جديدة من المقالات تهدف إلى معرفة العمليات المعرفية وعلاقتها بآليات الرؤية.

إنه مكمل للمقالات المتعلقة الإدراك البصري نشرت سابقا في هذه المدونة. الآن نحن نسعى لإعطاء نهج جديد للأسئلة ، ما نراه وكيف نرى ، وإدخال مفاهيم علم الأعصاب التي تفسر لنا بشكل أفضل أن الرؤية ليست عملية حسية معزولة ولكنها مدمجة في الإطار العقلي المعقد وأنه يمكننا أن نفهم بشكل أفضل في إطار المعرفي.

مقدمة للعين والدماغ

بدأت الدراسة العلمية للنشاط العقلي مع مختبر علم النفس في Wilheim Wundt في 1879 في ألمانيا. كانت الفكرة الرئيسية هي أن محتوى الوعي ، الذي ندركه ، يمكن دراسته بطريقة مماثلة لغيرها من العلوم الأساسية مثل الفيزياء أو الكيمياء ، والتي تميز الأحاسيس الأساسية (الشعور بالبرد أو الدفء ، أو رؤية الألوان) و المشاعر ، وما إلى ذلك ، كما يتم تمييز الجزيئات ، في الوحدات التي يتم تحليلها بعد ذلك بالطريقة التي يتم دمجها بها ، والقوانين التي تحكمها. بنفس الطريقة ، ستتم دراسة القواعد التي تصف كيفية دمج الأحاسيس البسيطة لتشكيل تصورات ، مثل رؤية كائن ما في مجمله. إدوارد تيشنر ، تلميذ وندت ، ampفي الولايات المتحدة الأمريكية ، ليس فقط دراسة الأحاسيس والمشاعر ، ولكن كل النشاط العقلي.

من هذه الدراسات خلص إلى أن النشاط العقلي يمكن تقسيمها إلى عمليات أكثر أساسية. وكانت المساهمة الرئيسية الثانية لوصف الأساليب الموضوعية لتقييم النشاط العقلي (الوقت في صنع القرار ، وما إلى ذلك).

واحدة من المشاكل التي قيل ضد هؤلاء المؤلفين هي أن النتائج التي توصلوا إليها ، في الغالبية العظمى ، تعتمد على طريقة الاستبطان ، الصور الذهنية (انظر بعقل العقل).
للتخلص من هذه المشكلة ، لم يركز عالم النفس الأمريكي ويليام جيمس ، أتباع الخط الوظيفي ، على طبيعة النشاط العقلي ، بل على الوظيفة ، في الأنشطة العقلية التي تحدث في البيئة. ألاحظ أن بعض السلوكيات كانت أكثر فاعلية في حل المشكلات اليومية ، إنها تتعلق باكتشاف ما هو أكثر ملاءمة لبيئتنا ولماذا هذه الأنشطة أفضل من غيرها ، ما الذي يجعلها تعمل بشكل أفضل. اعتمد خط البحث على دراسة وظيفية للسلوك ، وهي فكرة قريبة جدًا من النظريات التطورية الداروينية.

توسل

رفض بعض المؤلفين كل ما لا يمكن ملاحظته. لم يكن صحيحًا الاستقصاء بالعناصر التي لا يمكن الاعتراض عليها كما في العلوم الأساسية.

كانت الفكرة هي العمل على الحافز ، استجابة التحفيز ، تم تجاهل كل النشاط العقلي لأننا لم نكن نعرف سوى التحفيز الوارد والاستجابة التي أنتجت (المخرجات). والد هذا النهج الجديد هو BF سكينر. فشل هذا النهج ، ولكن تم استخدام العديد من الأشياء ، والطرق والأساليب التجريبية والعديد من العناصر التي كانت مفيدة للغاية في مواضيع مثل التعلم.

cognitivismo

العديد من الأسئلة التي صيغت في علم النفس لم تستجب للنهج السلوكي ، الذي قرر أن الدور الذي يلعبه العقل ، خاصة مع ظهور أجهزة الكمبيوتر في السبعينيات والثمانينيات ، أعيد تقييمه. دفعتنا فكرة الكمبيوتر إلى العودة إلى التركيز على ما كان يحدث داخل الجهاز ، وعملية حساب ومعالجة المعلومات التي يتم تقديمها وشروط المعلومات التي يتم عرضها. كان نموذج الكمبيوتر وأجهزة الكمبيوتر مصدر إلهام للثورة المعرفية.

سيكون النشاط العقلي مشابهًا لبرنامج الكمبيوتر الخاص بالكمبيوتر. المخ هو الجهاز والعقل الذي يختاره البرنامج أو ، على سبيل المثال ، المثال الذي نستخدمه هو الشريحة ، أي الدائرة المسجلة في الجهاز ، والتي تقوم بإجراء عملية معينة ، لم يعد من الضروري فصل القرص الصلب عن الجهاز ، تتم العملية مباشرة مع الصعب. بالطريقة نفسها ، الغرض منه هو شرح السؤال الصعب المتمثل في الازدواجية التي تفصل بين العقل والدماغ. تقوم الرقاقة بمعالجة المعلومات ، بنفس الطريقة التي تعالج بها الشبكات العصبية في الدماغ المعلومات التي تأتي من خلال الحواس.

علم النفس المعرفي

في علم النفس المعرفي ، المفتاح هو في معالجة المعلومات ولهذا يجب أن نفهم وصف العملية في مستويات التحليل. من الضروري التمييز بين مستوى التحليل الوظيفي ، الذي يخدم المقص به ، فيما يتعلق بالمستوى الفيزيائي للتحليل ، الذي يتم فيه وصف الأجزاء المادية ، في المثال السابق ، بتكوين الجزيئات التي تشكل المقصات والتخلص منها. لا يمكن استبدال مستويات التحليل لأنهم يصفون أشياء مختلفة نوعيًا ، وبالتالي ، فهم العقل لا يكفي لدراسة الدماغ ، كهيكل فيزيائي ، بنفس طريقة فهم المقص المقصود ، لا يكفي دراسة التركيب الجزيئي من أوراقها.

هذا لا يعني أن دراسة الدماغ ليست ضرورية ، بل على العكس ، يجب دراستها مع العمليات العقلية ، وكلاهما يشكلان وجهي العملة ، لا يوجد أحد بدون الآخر, لا يمكنك صنع مقص من الورق المقوى الرطب ، من المهم أن تعرف المواد لفهم الوظائف ، المقص مقص لأن الشفرات مصنوعة من المعدن الحاد.

تشكل المعلومات الداخلية التمثيل ، الذي يُفهم على أنه حالة فعلية تنقل المعلومات ، ويرمز إلى كائن أو حدث أو فئة أو خصائصها. يحتوي التمثيل على تنسيق (رسم ، لفظي ، إلخ) ومحتوى ، ويشكل كلاهما المعنى الذي ينقله التمثيل. يمكن أن يكون التنسيق كلمة مكتوبة ، حيث يجب أن تكون حدودها أو رسمها بطريقة معينة ، لذا فإن الكلمة الإنجليزية مكتوبة كما فعلناها وليس خلاف ذلك ، wok wol ، إلخ ، ليست أشكالًا مناسبة للتمثيل "كلمة" باللغة الإنجليزية. قد يكون المعنى متغيرًا ، وقد يكون المحتوى نفسه بأكثر من تنسيق.

المعالجة العقلية

بالطريقة نفسها ، لكي يكون هناك صوت سليم ، هناك حاجة لدماغ يسمع ، الكلمات الفرنسية تنقل المعلومات إلى من يتحدثون الفرنسية ، أي لأن الفرنسيين تعلموا معالجة هذه المعلومات بشكل صحيح. العملية عبارة عن تحويل للمعلومات التي تلتزم بمبادئ محددة جيدًا لإنتاج نتيجة محددة (مخرجات) عند إعطاء مدخلات معينة (إدخال). يرتبط الإدخال بإخراج.

التمثيل الذهني هو تمثيل ينقل المعنى داخل نظام المعالجة ، ونظام المعالجة عبارة عن مجموعة من العمليات التي تعمل معًا لتنفيذ نوع من المهام باستخدام أو إنتاج تمثيل حسب الحاجة ، كما هو الحال في المصنع السيارات ، وأنه يحصل على المعادن وغيرها من المواد (التمثيل) ، لمعالجتها وأن السيارة في النهاية يخرج. يتطلب النشاط المعقد عدة عمليات ، كل منها يعزز جزءًا من المجموعة الكلية النهائية.
يتم تعريف مفهوم الخوارزمية كإجراء خطوة بخطوة يضمن أن إدخالًا معينًا سوف ينتج مخرجات معينة (الوصفة الجيدة عبارة عن خوارزمية جيدة). يمكن أن تكون الخوارزميات عبر الإنترنت أو بالتوازي.

هناك توازن بين الهيكل والعملية. تحدد بنية الدماغ إمكانيات العملية ، بالطريقة نفسها التي تحدد بها الخصائص الفيزيائية لجهاز الكمبيوتر (ذاكرة الوصول العشوائي ، الرقائق ، إلخ) إمكانيات معالجتها.

خلق الصور الذهنية

إن الصورة الذهنية ، أساس الذاكرة ، هي حقيقة تصور صورة للعيان التي رأيناها من قبل ، والآن ، طواعية أو لا إرادية ، استحضرنا مرة أخرى. يتمتع التمثيل العقلي بفترة بقاء ويمكننا تعديله عن طريق إضافة أو حذف أجزاء منه. الصورة الذهنية تميل إلى تمثيل العالم الحقيقي ، الصورة التي نلتقطها للواقع من خلال أعضائنا الحسية ، في هذه الحالة البصر ، وكإشارة تولد شبكية العين إنه من النوع الطبوغرافي وهذه الإشارة هي التي تصل إلى المخ ، لذلك من المفهوم أن الصورة الذهنية لها خاصية تشبه ، مثل صورة أو صورة لما رأيناه ، هي ما يتم تخزينه في الذاكرة.

نحن نعلم الآن أن هذه الصورة المخزنة ليست هي نفسها بالنسبة للأشخاص المختلفين ، على الرغم من أن المشهد الذي شوهد هو نفسه بالنسبة للجميع. تعتمد خصائص الصورة الذهنية على القيمة التي نعطيها لكل جزء من المشهد ، والأشياء المرصودة ، والعامل العاطفي الذي يصاحبها ، وما إلى ذلك ، عوامل متعددة تشرح الاختلافات. الآن نعلم أيضًا أن هذه الصورة سيتم تعديلها بمرور الوقتتجاربنا ، خاصة تلك المتعلقة أو التي تتضمن تلك الصورة ، في الواقع ، ستعدل الصورة الذهنية التي لدينا ، ولهذا السبب يصعب ذكر الذاكرة لغرض قانوني.

الدماغ المعرفي

من المهم أن تعرف أن كل منطقة من الدماغ تؤدي مهمة محددة ، ولكن لا توجد وظيفة معرفية ناتجة عن العمل المنعزل في منطقة معينة من الدماغ ، فستكون دائمًا نتيجة تفاعل مناطق مختلفة.

تساعدنا معرفة الهيكل المادي للدماغ على فهم جوانب معينة من أدائها ، بالطريقة نفسها التي بنيت فيها المدينة على الطوب ، ونحن نعلم أنه لا يمكن أن توجد ناطحات سحاب لأن وزن الطوابق العليا من شأنه أن يسبب بناء ، مطلوب الصلب لناطحات السحاب ، وبدون ذلك لا يمكننا بناء ناطحات السحاب وهذا ما يفسر لماذا مدينة مثل لندن ، لفترة طويلة ، كانت مدينة مع المباني المنخفضة ، لأن مواد البناء الأساسية كانت الطوب.

عندما نقوم بتحليل بنية الدماغ ، إذا وجدنا خلايا عصبية ومحاورها مغلفة جيدًا بالميلين ، فإننا نعرف أنه سيكون هناك اتصال جيد بينهما ، وسيتم توفير الشبكات الوظيفية بطريقة فعالة للغاية. سوف تعطينا مستويات الناقلات العصبية أيضًا فكرة عن كيفية تواصل الخلايا العصبية وكيف تعمل الأنظمة التي تتكون منها.

يتم تنظيم الدماغ في الفصوص ولكل منها وظيفة معينة. من المهم أن نتذكر أن الجزء الأيمن من الدماغ يعالج المدخلات التي تصل من الجزء الأيسر من الجسم والعكس ، ولهذا السبب ، فإن الشبكية ، باعتبارها امتدادًا للمخ ، تعالج المعلومات بالطريقة نفسها ، المقلوبة ، مع الفروق الدقيقة ، كما سنرى ، ولكن يتم الحفاظ على هذه الشخصية المتمثلة في استثمار الجانب الذي تتم فيه معالجة المعلومات.

أجزاء من الدماغ والبصر

كشفت دراسة المناطق تحت القشرية عن العديد من المفاهيم الجديدة التي نتعامل معها اليوم في القسم المعرفي. الانتباه ، واحد من أهم ، ونحن نعلم أنه يرتبط المهاد والنواة اللبنية.

• الهايبوتلاموس تسيطر على العديد من وظائف الكائن الحي.
• المنافقampo إنها جزء أساسي في إدخال معلومات جديدة في الذاكرة.
• اللوزة هو وسيط العواطف ويرتبط ارتباطا وثيقا في hypocampأو ربط العامل العاطفي بالذاكرة.
• العقد القاعدية إنها أساسية للحياة اليومية ، مما يسمح لنا بالتخطيط للحركات واكتساب العادات (الإجراءات التلقائية ، تسمح لنا بعدم التفكير في كل ما نقوم به)
• تتشكل النواة، بنية أساسية في التعلم ، في وظائف "المكافأة" (الإحساس اللطيف الذي يتم تجربته مرتبط بتجربة بصرية معينة ، مثل الابتسامة في المحاور عندما نتحدث إلى شخص ما ، عندما نراها مرة أخرى أن الإحساس اللطيف يتم إنشاؤه ، المكافأة ، التي يتم إنشاؤها في النواة تتكوم والتي تبلغ المناطق الأخرى من الدماغ). 

علم النفس المعرفي

في البداية ، ركز علم النفس المعرفي على مستوى معالجة المعلومات ، على غرار ما تم القيام به مع أجهزة الكمبيوتر. لقد تغير التركيز الآن ، وهو حامل بمفاهيم جديدة في علم الأعصاب ، ونبدأ من أن العقل هو نتيجة لما يفعله الدماغ.

الإدراك هو معالجة المعلومات ، ولكن المعالجة التي يقوم بها الدماغ ، وهي بنية تحدد أو تميز الطريقة التي تتم بها معالجة المعلومات ، لذلك يدرس علم الأعصاب الدماغ ، ووجود مناطق متخصصة في عمليات مختلفة ، لوضع نظريات أنظمة المعالجة. يهتم علم الأعصاب الإدراكي بما يفعله الدماغ ، وفي فهم الدماغ نفسه ، وما الذي تفعله أجزائه المختلفة وكيف يتفاعلون؟