تتميز حياتنا اليومية بتفاعل مستمر مع البيئة الخارجية. يضع الإنسان خططًا للعمل ، وفي هذا السياق ، تلعب الرؤية دورًا أساسيًا ، حيث تنشئ علاقة وثيقة بين الجوانب الحركية والبصرية ، وهي حقيقة لها آثار عملية مهمة ، كما هو الحال في مجال التعلم.
دورة الإدراك والعمل
هناك استمرارية بين التخطيط والعمل. الحركة هي حركة تطوعية لجزء من الجسم في مكان مادي ، في حين أن الحركة هي سلسلة من الحركات التي يتم إجراؤها لتحقيق هدف (يتطلب التخطيط).
و"دورة الإدراك والعمل"نعرّفها كآلية لتحويل الأنماط المتصورة ، في نماذج منسقة للحركات. عندما نتسلق سلمًا ، نلقي نظرة على ارتفاع الدرجات ونرفع القدم بما يكفي حتى لا نرحل. تم تأسيس دورة تبدأ بـ الإدراك البصريكدليل على الحركة الحركية وهي ، في المقابل ، نفذت الحركة شروطًا لإدراك المشهد الذي تحدث فيه الحركة والحركات اللاحقة.
الإدراك والحركة متشابكان بشكل متبادل ، مترابطان ، مع روابط فسيولوجية عصبية مرتبطة بـ "النية تجاه شيء ما" ، نحن نرى التصرف، إنه ذو حدين من الجوانب الحسية والحركية.
في الأساس ، هناك ثلاثة مجالات حركية في الدماغ ، مرتبة بطريقة هرمية. في أدنى مستوى هو منطقة المحرك لحركات دقيقة أو M1 ، الذي يرسل إشارات مباشرة إلى العضلات ويستقبل الألياف من المستوى الثاني أو بريمورا المنطقة APM ، المسؤولة عن تطوير برامج لتسلسلات محددة من الإجراءات التي ، بدورها ، تتلقى اتصالات من المستوى الثالث ، و منطقة المحرك التكميلية AMS ، المسؤولة عن تنفيذ وتنفيذ خطط العمل.
تُظهر دراسات التصوير العصبي تنشيط هذه المناطق على الرغم من وجود أنماط مختلفة. تتضمن المهام التي تتضمن خطة محددة للمستقبل ، مثل ضبط وقت التنبيه على الصوت ، المجالات الثلاثة الموضحة أعلاه ، خاصة في منطقة المحرك التكميلية ، المسؤولة عن تنفيذ الخطة ، في حين أن المهام التي لا تتضمن تحتاج إلى خطة سابقة ، مثل إيقاف تشغيل المنبه عندما يبدو ، يتم تنشيط Premotora Area و M1 فقط.
التمثيل الحركي المشترك
في هذا الخط من البحث مع التصوير العصبي ، لاحظنا حقيقة مثيرة للإدراك الحركي ، وهي أننا قادرون على تمثيل كل من الإجراءات التي نقوم بها بأنفسنا ، والإجراءات التي يقوم بها أشخاص آخرون ، هي ما يسمى "التمثيلات الحركية المشتركة".
لدينا التمثيل الحركي نفسه ، عندما نتصرف بأنفسنا أنه عندما يتصرف شخص آخر مثل هذا ، من خلال الملاحظة ، يمكننا الحصول على تمثيلات "إرشادية" ، أن تذكرهم سيسمح لنا بتحليلها بمزيد من التفاصيل. هذه الحقيقة تفتح جampأو مثيرة للاهتمام للغاية للتعلم عن طريق التقليد ، سواء من الجوانب الحركية والعاطفية (سنصر على هذه النقطة في وقت لاحق).
المحاكاة العقلية والنظام الحركي
تتزايد الأدلة التي تدعم فكرة أننا نكتسب مهارات جديدة من خلال الملاحظة والتمثيل العقلي لتلك الأعمال.
هذا هو ما يفعله العديد من الرياضيين عندما يراجعون تحركاتهم ويقارنونها بحركات الرياضيين الآخرين ذوي المستوى الأعلى. لقد جاءوا "لتصور" أنهم هم الذين يصنعون حركة الرياضي الآخر ، على سبيل المثال ، ينظر إلى لاعب تنس وهو ينفذ "طلقة الموز" لرافا نادال ، مما سيجعل أدائه يتحسن. أولئك الذين درسوها يؤكدون أن التكرار العقلي للحركة يساعد في تنفيذ أفضل حالاتها (Feltz and Landers، 1983).
يتم استخدام فكرة "التصور" كعمل ما ، وهو هدف محدد ، بشكل متزايد في جميع جوانب الحياة اليومية ، بما في ذلك في مهنتنا ، نحن نعلم الطلاب ممارسة مناورات جراحية معينة من خلال التمثيل العقلي وقد تحققنا من كيفية التكرار الشامل ، يجعل المناورة تتم بشكل أفضل مع وقت أقل للتعلم عند الانتقال إلى وضع حقيقي مع المرضى. ترتبط هذه الحقيقة بما نسميه "محرك التمهيدي" و "برنامج المحرك".
فتيلة المحرك وبرنامج المحرك
تذكر أن عملية الإعداد هي "مُيسِّر" لعملية معينة نتيجة لعملية أخرى مماثلة تم إجراؤها مسبقًا.
محرك فتيلة
محرك Priming هو التأثير الذي من خلاله ، حقيقة مراقبة الحركة أو الفعل ، سوف تسهل قيامنا ، في وقت لاحق ، باستجابة مماثلة للحركة. هذه الظاهرة موضع تقدير حتى في الكتابة ، وهي مورد يستخدمه الروائيون ، والذين يحاولون حثهم من خلال قراءة تمثيل عقلي معين في القارئ ، ويصفون مشهدًا لاحقًا ، وكلمة واحدة تلمح إلى هذا المشهد ، فتيلة المحركات ، تستحضر هذا المشهد
البرامج الحركية
إلى جانب التمهيدي لدينا "البرامج الحركية" ، والتي تتكون من تصور عقليا إجراء معين ، وإعدادنا لأداء هذا العمل بسرعة أكبر وكفاءة.
إذا كنا أمام ضوء أحمر في انتظار التحول إلى اللون الأخضر ، وإذا كنا نمثل التسلسل عقلياً (انظر كيف تضيء الأخضر وتبدأ) ، عندما تضع الضوء الأخضر حقًا ، فإن وقت التفاعل سيكون أقل ، لأننا قمنا بتنشيط برنامج المحرك.
نتيجة هذه البرامج هي "ترقب المحرك"، استنادا إلى العديد من الألعاب الرياضية. لقد لوحظ أنه قبل بدء الحركة ، يتم إنتاج تقلص في العضلات ، وإعداده للعمل. يتوقع التمثيل الذهني أن ينفذ البرنامج الحركي قبل القيام بعمل أفضل.
توضح دراسات الفسيولوجيا العصبية هذه الحقائق. قبل حدوث الإجراء ، يتم تسجيل الحركة وإمكانية الحركة (EEG) في المنطقة الوسطى من القشرة الدماغية التي تتوافق مع تنشيط منطقة المحرك التكميلية. تظهر دراسات الرنين المغناطيسي الوظيفي أنه بالإضافة إلى هذا التنشيط لمنطقة المحركات التكميلية ، يتم تسجيل النشاط في القشرة الجدارية ، المهاد والمخيخ ، مما يدل على أن ترقب الحركة يأخذ في الاعتبار ليس فقط الحركة المرغوبة نفسها ، ولكن أيضًا في السياق والوسائل.
التكرار العقلي للعمل
إن محاكاة أي إجراء من خلال التمثيل العقلي ينشط نفس هياكل الدماغ التي يتم تنشيطها عند حدوث الفعل ، إلى درجة أن التجارب التي تمت فيها مقارنة نمو العضلات مع التمارين متساوي القياس فيما يتعلق بالأشخاص الذين مارسوا عقليًا ، وقد لوحظ أنه في كلتا الحالتين كانت هناك زيادة في كتلة العضلات ، أعلى إلى حد ما في المجموعة التي قامت بالتمارين حقًا ، 30٪ فيما يتعلق بالمجموعة التي صنعتها عقلياً ، 22٪ (Roth 1996).
البرنامج الحركي عن طريق المحاكاة فعال للغاية ، لدرجة أنه عند بدء الترقب للحركة ، يتم تنشيط آلية تثبيط ، على مستوى الحبل الشوكي ، الذي يمنع التنشيط المبكر للعضلات المشاركة في ذلك. الحركة ، كما لو كنت تسعى إلى أقصى قدر من الكفاءة في الوقت المناسب ، أننا لا نتسرع في تنفيذ هذا الإجراء.
التقليد والخلايا العصبية براق
تتغذى المحاكاة العقلية من خلال ملاحظة الفعل والتقليد اللاحق له ، وهو شيء مختلف تمامًا عن مفهوم المحاكاة. الموميس ينطوي على تبني سلوك أو موقف شخص آخر ، ولكن دون وعي أو عن غير قصد.
التقليد هو القدرة على "فهم نية" العمل الملحوظ ثم إعادة إنتاجه. تقليد نراه في كثير من الأحيان في الطبيعة ، والعديد من الحيوانات لديها ، ولكن يبدو أن التقليد هو شيء أكثر حصرية من الرئيسيات والبشر. تظهر الدراسات الحالية أن آليات التقليد تبدأ فور الولادة.
تُظهر دراسات الفسيولوجيا العصبية أن التقليد يتبع عملية من أعلى إلى أسفل تقوم بتجنيد مناطق من الدماغ تشارك في مراقبة الإجراءات. في تسلسل الحركات المقلدة ، يتم تنشيط منطقة المحركات التكميلية أولاً وينعكس في التلفيف الجبهي الإنسي ، وفي القشرة الأمامية الحركية ، وفي المنطقة الأمامية من الحويصلة وفي المنطقة العليا والسفلية من القشرة الجدارية لكل من نصفي الكرة الأرضية. هذا يدل على أن التقليد ، بقصد التعلم أو تكرار الحركة ، يعمل على التوليف في المناطق المشاركة في توليد الحركة. نصف الكرة الأيسر هو المهيمن في مهمة التقليد ، سواء للسيطرة على الفعل أو اللغة.
مع الصور العصبية ، لوحظ أن التقليد اتبع طريقين مستقلين ، مسار مرتبط بـ تمثيلات في الذاكرة طويلة المدى وبالتالي مع معنى وطريقة أخرى ، والتي يمكن استخدامها ل تقليد الإيماءات وأنه ليس له معنى ويوفر رابطًا مباشرًا من الإدراك إلى إنتاج الحركة. في الطريقة الأولى ، يتم تنشيط المناطق الأمامية والزمنية من نصف الكرة الأيسر بشكل أساسي ، بينما في الطريقة الثانية ، يتم تنشيط المسار القذالي الأيمن.
يعتمد التقليد على حقيقة أن التفكير في إجراء ما يسهل القدرة اللاحقة على تخطيط وتنفيذ هذا الإجراء. ولعل واحدة من أهم النتائج الحديثة لعلم الفسيولوجيا العصبية هي حقيقة أنه خلال التقليد ، يتم تنشيط خلايا معينة من القشرة الأمامية الحركية البطنية ، نفس الخلايا التي تم إطلاقها عندما تم تنفيذ الحركة بالفعل ، وحتى الحقيقة البسيطة المتمثلة في مراقبة الحركة ، والتمثيل الذهني لتلك الحركة ، كما يطلق هذه الخلايا التي تم تسميتها "الخلايا العصبية براق"، وصف في البداية من قبل Rizzolatti في 1996.
الخلايا العصبية براق ضرورية لإنشاء الجسور بين ما ينظر إليه وما هو مخطط لها. كل شيء يشير إلى أن خطط الإجراءات وتصور تصرفات الآخرين ترتبط ارتباطًا وثيقًا وأنها تشكل أساس التعلم من خلال التقليد في الطفولة والآن في الرياضيين والجراحين.
الحركة البيولوجية
يمكن أن يساعدنا نظام الإدراك الحركي الخاص بنا في رؤية أنماط دقيقة من الحركة ، خاصة تلك التي تشير إلى وجود كائنات حية أخرى. وذلك لأن جميع الحيوانات ، البشرية وغير البشرية ، لديها أنماط فريدة من نوعها للحركة ، تختلف تمامًا عن الحركات التي يمكن أن يقوم بها كائن غير عضوي ، ولهذا السبب يطلق عليه "حركة بيولوجية". هذا الاختلاف أساسي كآلية للبقاء على قيد الحياة ، لتحديد وتفسير وتوقع تصرفات المخلوقات الأخرى.
تبدأ القدرة على اكتشاف حركة الإنسان في مرحلة الطفولة المبكرة ، في أشهر 3. دراسات مع نقاط الضوء ، المعروفة باسم أنماط الحركية، أظهر أنه يجب أن تكون هناك شبكة عصبية محددة تسمح بتجميع هذه النقاط بطريقة صحيحة.
أظهرت الدراسات التي أجريت مع مرضى الأمراض الدماغية أن اكتشاف الحركة البيولوجية يجب أن يكون موجودًا في منطقة الغشاء المفصلي. مع fMRI ، تم تحديد موقعه بشكل أكثر تحديدًا ، في الجزء الخلفي من المؤخرة المؤقتة الزمنية (STS) ، في المنطقة الأمامية والمتفوقة في المنطقة المرئية إدراك الحركة. تم تحديد منطقة أخرى في الجزء الأمامي من التلم داخل الجافية في نصف الكرة الأيسر ، والذي يشارك في تصور الأعمال الإنسانية الحقيقية (Perani، 2001).
الحركات البشرية هي الحركات الوحيدة التي نتصورها بنفس الطريقة التي ننتجها بها. يفرض تشريحنا قيودًا على الإجراءات التي نقوم بها ، والتي بدورها تقيد الطريقة التي يمكننا تخيلها وتصورها ، وتلعب الطريقة التي يمكننا أن نتخيل بها بها ، دورًا مهمًا في قدرتنا على تخطيط أعمالنا الإجراءات.
يمكن التوسط في تصور الحركة البشرية بالمعرفة الضمنية لكيفية عمل جسمنا. تلعب هذه المعرفة دورًا مهمًا في توجيه عمليات المحاكاة العقلية لدينا.
تحدد دراسات التصوير العصبي اختلافات في تنشيط مناطق المخ عند اكتشاف الحركة البيولوجية للتنقل ، مقارنةً بالحركات الأخرى الأكثر تعقيدًا ، مثل تلك الناتجة عن الحركة الواضحة. يكون للتنقل معنى تطوري ووظيفي أساسي ويجب أن يكون معالجته العصبية سريعًا وتلقائيًا ، ولهذه الأسباب سيحدث في الأخدود الزمني المتفوق الذي يمكنه في حد ذاته أن يعمل ككاشف ، دون أن يكون له تأثير على مناطق حركية أخرى على وجه التحديد ، في حين في الحركة الظاهرة ، أكثر تعقيدًا ولا تقتصر فقط على الحركة ، تنطوي على تنشيط المناطق الحركية والبصرية.
في المقالة التالية سنتعامل مع موضوع لغة، بعض جوانب علم اللغة النفسي في السياق المعرفي التي ، بالتأكيد ، سوف تساعدنا على فهم أفضل الحسي والإدراك الحسي والعمل.
